Weten wat er moet gebeuren betekent nog niet dat een leerling ook begint. Een taak kan te groot, te vaag of weinig aantrekkelijk voelen. Dan helpt het om de drempel naar de eerste actie kleiner te maken.
Kies één concrete eerste stap
Niet “leren voor geschiedenis”, maar bijvoorbeeld “paragraaf 3 lezen en vijf kernbegrippen opschrijven”. Een concrete actie vraagt minder denkwerk op het moment dat de leerling wil starten.
Maak de start overzichtelijk
Leg benodigd materiaal klaar, beperk afleiding en spreek een kort werkmoment af. Na die eerste stap kan de leerling bewust kiezen wat er daarna nodig is.
Van plannen naar doen
De Planagenda maakt zichtbaar wat er moet gebeuren. Superpom sluit daarop aan door leerlingen te helpen één eerste stap te kiezen, te focussen en hun voortgang te zien.